从这个角度思考下去，便不难理解，为什么我要追问“鱼为什么永远是鱼？”，而不是龙，不是人，更不仙？为什么要问这个问题，很简单，因为我想知道如何去突破管理中的种种困境？而要想突破这些困境，那么就首先要突破自我的困境，尤其是自我思维中的种种困境，没有这些突破，谈突破管理中的困境，只是一句空话。没有人愿听空洞无语的大道理，象懒婆娘的裹脚布一样，又臭又长的一点也不好玩。我也是如此，所以我更喜欢讲故事，听懂了故事，道理自然而然的就深入人心了。
鱼为什么永远是鱼？听听，看看，再想一想，似乎谁都明白，但又不是完全知了，也许还有一叶障目，所以难见泰山吧。别急，山不算高，爬上去，摘了那片叶子，不就行了吗？不枯躁，因为爬山的过程中，还有故事可以听：
偶尔重翻学生时代的札记，发现那时自己的字难看的要命。而我清晰的记得，当时周围的老师和同学们无不关心的告诉我应该好好的练练字，因为像我这样一个“好”学生，这种字是拿不出手的。可当时在我的心里是根本不服气的，因为我看不出自己的字不好在那里，甚至在我看来我写的字与“大家”的手笔也差不了多少。而此时再看自己过去的字，才知道“差之毫厘，谬以千里”！然而，令我费解的是，在当时为何自己竟是那样的感觉，那样的自以为是、自我欣赏；那种反应现在看来我自己都无法理解。那时自己多少次暗自苦恼：不是自己差，而是人们不会欣赏。如今方知是“旁观者清，当局者迷”。
为什么会“迷”呢？“一叶障目不见泰山”？可自己那时并不是没有见到“大家”的手笔，也算是放眼“天下”了；可缘何就是看不出自己的“丑”呢？不知为何会“丑”，更不知“丑”在那里？虽是“寻寻觅觅”，可结果依旧是“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。这到底是为什么呢？为什么现在一眼就发现了其“丑”无比？难道是“横看成岭侧成峰”？非也！难道是“欲穷千里目，更上一层楼”？可自己似乎未曾有过此种意识；要么是“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长”吧。因为自己虽然心中不认同，可在现实学习生活中，还是在不断的改进，不断的练习。所以才有了今日的积跬步至千里、汇小流成江海的局面。只是，不知不觉中已经走了很远，蓦然再回首，已是天各一方，不可同日而语。
或许这就是成长吧，自然而然的生长，有意无意的前进。自然在于符合了成长的规律，无意在于有意的努力。这也让我发现，一山有一山的风景，一关有一关的阻碍；只要不停的走下去，总能越过那一道道高关，总会有异样的风景在关后等你。如此看来，脚踏实地，仍需眼望高处；不然终将迷失自我，困在关中。正如“物以类聚，人以群分”一样，儿童的眼里只有小孩；医生的眼里只有病人；这就是束人于无形的牢狱——“类群困境”。每个人都生活在“类群困境”之中，每个人都活在“否定之否定”的矛盾之中。要想达到颠峰，就必须走出这种“类群困境”，就必须突破这种“无形的牢狱”。
